绵延六千多公里的长江，贯彻祖国东西部，一头连着“世界屋脊”—西藏，一头连着“东方明珠”—上海。而位于雪域高原的日喀则，更是很多地理学家眼中的“世界第三极”，生存环境极其恶劣，这也使日喀则成为西藏脱贫克坚的主战场之一。为了积极响应国家组团式全面援藏的战略部署，上海对口援藏已进行了24年，实现在经济、教育、医疗、就业、科技和干部人才领域处处开花。

　　援藏项目的重中之重，就是教育。从2016年开始，上海先后派出近百名教师到对口的日喀则进行组团式教育援藏，促进了当地基础教育实现质的飞跃。今年是上海创新开展“组团式”教育援藏的第三个年头，第三批经过选拔的骨干教师也已经就位于日喀则地区。

　　作为上海首批组团式教育援藏队队长和日喀则市上海实验学校校长，傅欣提出“努力做到一个都不落下”的要求，对每一个学生都要做到不抛弃，不放弃。　　
　　雪域高原教育的过去和现在：　　
　　由于一些教学点海拔过高，援藏教师甚至是当地的老师也无法适应，导致这些地区一直存在师资力量短缺、专业教育水平低等问题。基础设施差，专业老师缺乏，学生的学习效果不如预期，许多学生选择辍学，学生的流失率一直居高不下。　　
　　基于教育均衡化发展的目标出发，“上海援藏”项目与华平携手，搭建了一套沪藏远程式在线课堂平台，在西藏日喀则等地区部署了十几个在线课堂教室。通过华平的在线课堂系统，将日喀则市上海实验学校的优质教育资源辐射到雪域高原一些海拔更高的教学点，让高原的更多学生拥有平等受教育的权利，学生上线率实现稳步攀升。

　　同步课堂，实时互动体验　　
　　华平“在线课堂”组织形式灵活多样，可以“一拖一”（一个主讲教室带一个听课教室），也可以“一拖一加N”。除了能让西藏其他偏远地区的学生和日喀则市上海实验学校的学生“同上一堂课”，也可以让西藏听课教学点的学生和上海重点学校的学生“同上一堂课”。在教学过程中，听课教室的学生还能与主讲课堂实时互动，课堂体验生动有趣。

　　华平“在线课堂”，具备以下四大核心优势：　　
　　       第一，极简操作。华平的在线课堂系统，开机、关机，课件和老师图像切换等，只需一键操作即可完成。无论是对信息化设备接收程度较高的年轻教师，还是已经习惯于粉笔黑板传统教学的资深教师，都能够在3分钟内学会对在线课堂系统设备的操作，简易上课。　　
　　       第二，高度集成。无论主讲教室还是听课教室，核心设备都只有一台终端。在这一台终端上便可以实现在线教学、在线管理、在线评课、在线教研、视频会议、课程录制等多种应用。　　
　　       第三，极致现场感。系统采用先进的实时网传技术及网络适应技术，能保障在极其恶劣的网络条件下依旧可以无延迟、高保真的完成我们的教学任务。即使是在线音乐课、在线美术课等这种需要强互动的课程，依然可以达到“面对面”交流的效果。　　
　　       第四，系统稳定。华平的在线课堂系统采用的是全硬件的架构，可保证系统的稳定性，图像质量清晰流畅，给在线教学的师生带来较好的远程在线体验。

　　华平为“上海教育援藏”项目服务的沪藏远程式教育共享平台，将优质的教育资源辐射到雪域高原的更多地方，解决了当地学生流失率居高不下、教育资源不足等问题，实现优质教育资源共享，促进西藏地区教育均衡发展。