近期，多家权威媒体争先恐后地深入新疆校园，了解新疆教育教学环境的现状。

    到底当地校园生活是怎么样的？新疆地区的教学模式有哪些新奇之处呢？
    不同民族的文化差异，能否在教育教学中得到进一步的融合?

    且听，各家媒体的联合发声！

将知识带进大山
将希望播撒在大漠

    新华网记者发布了名为：《记者手记：三“多”成就鲁疆“网络课堂”》的文章，作者总结了鲁疆同步课堂的三大特点。

    指出： “互联网+同步课堂”建设，是推动新疆地区教育资源优质发展的有力武器！

    深入一线调研后发现，记者发现：“互联网+同步课堂”教育援疆新模式，对新疆生产建设兵团中小学教学帮扶较为成功，效果主要体现在三“多”，究竟是哪“三多”呢？

跨越300公里
让沙漠与海洋邂逅

    一堂讲述传统文化的课程，一段关于山东非遗·枣庄皮影戏的介绍，激发了新华网记者种种感慨，到底信息技术赋予了传统教学哪些变化？天南海北的学生如何实现跨文化的交融？

除了山区支教
能做的还有更多

    中国日报网记者考察了新疆数十所校区后，惊讶于鲁疆空中课堂的技术优势：

    “课堂视频画面达到1080p超高清，网络带宽上行只需0-2M，下行只需2-4.8M，从而将网络延迟控制在0.1秒内，老师只需轻轻一按即可开启互动交流……”

    教育资源贫乏地区唯有支教这条道路？
    奥威亚正在为山区教育的改变，创造更多可能！

用技术改善教育
让平凡变得可贵

    中国日报记者团深入新疆区域后，在技术与教育的融合方面，引发了深刻的思考。

    关于教育与技术的融合，这是一件永远没有答案，永远值得被关注的问题。

    新疆当地的校长毕宇胜告诉记者：除了日常“互联网+同步课堂”授课，第十三师还利用奥威亚域MCU服务云平台实现了远程会议、远程教研。

    在过去，他从淖毛湖农场学校前往师部开会，来回车程加上会议议程通常要耗费整整一天时间，现在有了这套系统，他可以坐在淖毛湖农场学校的高清互动录播教室和远在300公里外的同事们一起开会、教研，极大地节省了人力、财力和时间成本，为老师们集中精力提升教学水平创造了便利条件。

    姜宗军局长说：“未来我们将继续充分利用师域视频资源管理平台及兵团教育资源公共服务平台，与河南省援疆对口结对学校及其它师局学校资源对接，将师域外的优质课程都推送到学生和老师身边，进一步协调区域间和地区间的教育资源，推动十三师教育发展。”

用科技助力学生
发现两个“世界”

    教育家蔡元培把教育分成两个层面：一是“现象世界”的教育，就是德育、智育、体育，目的在于为国家建设培养人才，服务于现实利益。
 
    另一个则是“世界观世界”，即人不仅仅是为了追求眼前的物质利益而活着，还应有一种超越于现象世界的追求，也就是培养学生的一种终极关怀，培养人的信仰和信念。这两个层面应该是互为表里。
 
    奥威亚作为视频互动与智慧教学方案提供商，在追求技术创新的道路上，始终不忘思考：如何将信息技术与教学本质进行深入融合？我们服务于课堂，但不局限于课堂！

    在推进鲁疆同步课堂建设时，我们看到了科技赋予课堂更多生命力的同时；也洞察到两地学子透过信息技术开展跨文化交流时，科学技术正潜移默化地影响着他们对于世界的认知。

    教育信息化道路的探索，起于科技，但不止于技术！
    为教育，奥威亚想要做得还有很多......