1.混响与建筑声学 什么是混响，从定义上来讲，混响即是后期反射声，与之对应的便是早期反射声，早期反射是指通过一次或者几次反射到达人耳的声音，我们都知道，两点之间，直线距离最短，这些不经过反射到达人耳的便是直达声。在混响中有个重要参数，RT60：声音衰减到-60dB所需要的时间。如果这个时间超过一定的值，那么从主观听感上来讲，同直达声的区别越明显，听音者感知到空间的体积也会越大，也就是我们常说的，混响严重，声音听起来非常“空”。最能体验什么是混响的办法就是从消音室进入到另一个空旷的大房间。回到教学扩声中的混响，过多或过少都不利于教学活动的展开。混响过重或者过少的混响，都对听感影响严重，尤其是对于长期在教室中学习的中小学生来说，音节字词仍然处于学习训练的阶段，不合适的混响易干扰到学生对各类易混淆音节和语意的判断。辅以合理的建筑声学设计，可以有效避免声音发干或者发闷。特定位置加入吸音或者扩散板，同时也要避免吸音装饰过多。

2.环境杂音风扇或者空调声，一般在吊装拾音麦克风的场景下，会成为主要的噪声来源。此外，教室周边的工地施工，或者汽车鸣笛轰鸣声也是次级教室噪声来源，周围工厂噪声也可能影响到教学区域。根据相关国家厅堂建设标准对相关噪声排放的要求，为了保证工作和学习，不能超过70dB的噪音。更多的教室内杂音也同样来源于学生讲话或者翻书声，从扩声设备的声学处理过后，能够有效减少或者消除这部分噪声带来的授课杂音干扰。

3.教师拾音拾音的原则，不管是会议还是教室扩声，清晰洪亮，不啸叫。清晰洪亮对扩声系统的传声增益以及信号处理能力有较高要求，在不改变教师原有声线音色的同时，对齿音和鼻音进行优化处理。而扩声洪亮与不啸叫的临界平衡决定了一套扩声系统的表现上限。这都是目前在普教和高教扩声中尤为突出的痛点难点所在。

5.设备安装

手持话筒和领夹麦克风，由于其优秀的定向拾音都是对抗啸叫的不错选择，不过带来了新的问题和痛点。长时间的手持话筒，对授课答疑的老师来说，从生理上是个不小的挑战，不便板书或者做某些课堂互动，而穿戴设备也犹如一身“束缚装”带来较差的体验，不同课程使用扩声设备的老师不同，需要接触的扩声设备很难规避此缺点。比如，疫情期间，接触设备无疑还将存在卫生问题。因此解放设备对教师的贴合程度，将会是教育类扩声设备的一大必然趋势，目前不少设备厂商也针对此需求推出枪式吊麦或者长条、全向拾音麦克风，以吊装或者悬挂的方式出现在他们对应的系统方案中。声菲特教学扩声系统也不例外，NAJA A302阵列悬挂麦克风特有的定向拾音，在此应用中会让教师真正体验到无感无接触拾音所带来的便利。

6.设备调试与维护不论是公检法机关或者学校等单位机构，后勤维护工作都是庞大且繁琐的。从强电到弱电设施，如果每一项的调试与维护都需要投入大量的前期学习成本，这无疑来说是相关人员的痛苦之源。教室扩声系统尤为如此，用户通常希望以极少的设备熟悉时间解决调试与维护，必然会对扩声设备要求更加人性化，傻瓜式，易操作，且易理解，除了设备本身结构故障，可通过简单的调试能够正常使用，降低不必要的人力浪费以及避免耽误正常授课。

8.设备使用寿命教室的使用频率在各类扩声场景中可划分至常用场景范围，长时间的运行对设备的稳定性和耐用性的要求不言而喻。手持话筒或者其他需要充电的扩声设备，一般情况会需要每天进行电池更换或充电，相对不便，解决的方向趋向于非锂电池或干电池供电设备。

9.设备升级扩展

现代教育更加注重多元化，直观和沉浸式体验授课，因此衍生了一批相应的如多媒体授课方式，在极大提高教师授课效率的同时，也激发并吸引了学生的注意力，对教育行业有突出的促进意义。痛点也由此衍生，现有设备之间的互通性，即接口的丰富程度和耦合兼容性需要有足够的保障，才能撑起这一转变的普及。例如，常见的有音视频融合，电脑与其他终端软件在画面展示时需要声音丰富其内容，必定会出现各式的接口要求：蓝牙、USB、RCA、WiFi等等，优秀的扩声系统除了在扩声上能完成任务，再具备多样的接口，将对整个授课环境带来更加明显的优化体验。声菲特全新教学扩声系统LION E系列处理器就是这样一款兼容并包的特色产品，提供较为全面的接口，为优质课堂保驾

护航：1.Dante网络接口: 用于连接Dante音频网络；

2.ETHERNET网络控制接口：通过连接此网口，客户端电脑可以调试和监控设备；

3.OUTPUT信号输出接口：可连接功放、有源音箱等设备；

4.INPUT信号输入接口：可以连接麦克风、DVD等播放设备；

5.WIRELESS MIC 外置无线麦克风接口：用于接收无线麦克风信号；

6.PC IN 3.5mm音频接口:可连接电脑，手机等设备；

7.USB AUDIO 接口：可用于USB信号输入以及教学录音。